“伙伴领航站”青少年陪伴辅导服务项目“政治引领+文化浸润+美育美心”

服务模式总结

 

    在各级团委的积极支持和正确指导下，由凉山州智行公益促进会负责执行的“昭觉县依乌社区‘伙伴领航站’青少年陪伴辅导服务”项目于2024年3月底全面结束，项目最终形成“政治引领+文化浸润+美育美心”的服务模式。

    现将我们在伊乌社区为青少年朋友们提供的服务经验、做法总结如下，以便各级团委领导、同行等审阅，望给予批评指正，我们再度梳理总结，以便未来能够更好地为社区青少年朋友提供更精准的服务。

    一、社区背景

    昭觉县伊乌社区位于昭觉县新城镇塘木村，距离县城3公里，始建于2019年，于2020年5月启用入住，占地面积98亩。该社区共有19栋居民楼、54个单元，共接纳来自全县24个乡镇74个村搬迁户560户2870人，其中，现有小学生在校人数591人，初中生在校人数254人，学前青少年254人，10—19岁青少年707名，约占总人口的25%。该社区居民所使用语言含盖凉山彝语4个方言，居民们在人际交往、生产生活、行为习惯、风俗礼仪等方面存在较大差异。精准扶贫政策的贯彻实施，凉山乡民们搬迁到了易地移民安置点，孩子们随家人乔迁新居，青少年的成长环境发生了变化，变化的环境对青少年的综合素养提出了新的要求，原家庭教育、社区教育不能满足易地移民安置点社区青少年成长的需要。随着城镇化建设和未来社会的发展，对人的综合素养要求越来越高，也随之对青少年成长期综合素养的习得提出了更多的要求。

 

 

    二、社区青少年现状和问题分析

    （一）社区青少年政治思想现状和问题

    社区青少年生活环境的改变，为社区青少年的成长提供了绝佳机会，也为青少年成长成才打造了绚丽舞台。但从青少年个人成长的内外部环境来看，很容易受到外界思潮的干扰和影响，如果没有强大的理想信念作为支撑，很容易就会走上偏路。目前，该社区青少年的思想还不成熟，世界观尚不完善，存在政治理想薄弱、价值观受到冲击、思想道德素质教育不足、家庭不重视青少年思想道德教育、青少年的思想政治教育跟不上快速发展的网络社区等问题。

    （二）社区文化教育服务开展的基本情况和问题

    社区党群服务中心为丰富社区居民文化生活而组织开展的民族达体舞、县文广局、县文化馆等联合为社区居民举办“学党史，感党恩，跟党走‘我为群众办实事’”送文化下乡文艺汇演活动等，不能满足社区青少年文化生活和文化素养提升的需要。

    （三）社区青少年综合素养存在的问题分析

    首先，社区缺乏青少年服务活动场所和必要的服务人才，不能满足青少年成长和发展的需求。

    其次，青少年的成长需要家庭、社区、学校的全面支持，但多方面的原因造成社区青少年成长中需要的综合素养有待进一步的提高。

    第三，家庭教育不足，使得青少年日常良好行为习惯的习得有限。

    第四，青少年身体素养未被重视，社区青少年的身体素养还需要从日常的生活和活动中多加训练。

    第五，社区青少年文化素养有限，对社会认知不足，最重要的是对读书功能的认识局限。

    第六，社区青少年面临时代发展带来的双文化下的道德素养构建。

    三、社区青少年需求分析

    （一）思想道德、政治素质培养的需要

    社区青年需要强有力的思想政治引领课为他们的成长保驾护航，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观，确保他们能够健康成长，茁壮成才。

    （二）学习文化知识和提升文化素养的需要

    社区青少年有借助多媒体等多种手段鲜活生动的学习文化知识的需要，通过生动、直观、有趣的方法来提高积极性和学习兴趣。

社区青少年需要引导其转变观念、提升对学习文化知识的重要性的认识、重拾对学习文化的信心、激发对文化知识的热爱。

    （三）提升综合素养的需求

    变化的环境对青少年的综合素养提出了新的要求，原家庭教育、社区教育不能满足易地移民安置点社区青少年成长的需要。随着城镇化建设和未来社会的发展，对人的综合素养要求越来越高，也随之对青少年综合素养的提升提出了更多的要求。

    四、团中央“伙伴领航站”项目工作目标和计划

    该项目通过前述青少年普遍存在的政治引领、文化素养和综合素养提升的需要，包含情感陪伴、学业督导和成长焦虑等方面的需求，通过四点半课堂、青少年综合素养教育、民族文化传习等活动，开展以思想引领、陪伴教育、假期托管等服务活动，提升青少年、青少年的暑期生活质量，使假期有托管、情感有陪伴、素质有提升、社区生活更安全。

    五、采取的行动策略

    （一）政治引领课，为社区青少年成长保驾护航

    项目充分发挥团中央政治引领课的作用，加强社区青少年的思想道德教育，在活动中，首先进行每次主题政治引领课的讲解，其次再播放视频，并与青少年们进行互动交流，鼓励他们积极交流感受，最后进行课程总结，将每次课程内容的核心观点和价值理念向青少年们清楚讲述，为社区青少年的成长保驾护航。

    （二）文化浸润活动，为社区青少年高品质生活增添光彩

    根据社区青少年的需求，首先，我们充分发挥当地民族文化的优势，与社区青少年朋友们一起学习彝族传统的道德教育经典《玛牧特依》；其次，为青少年提供认识节庆、民族历史、民族服饰、文明礼仪等文化知识的学习机会，为社区青少年高品质生活增添光彩，提升文化素养。

    （三）美育美心，培养社区青少年综合素养

    为我们为社区青少年朋友们提供了包含民族文化传习、青少年绘画、户外运动、安全技能、课业辅导、好习惯的养成、安全急救技能等丰富多彩的素养教育活动，全面提升社区青少年朋友们的综合素养。

    首先，我们运用参与式的方法，推动社区青少年建立“伙伴领航站”活动规则、参与活动的诺言、行为准则和铭言等，促进社区青少年进一步建立规则意识。

    其次，以社区青少年兴趣为导向，组建篮球、舞蹈、音乐、绘画等社区青少年兴趣小组，进一步发挥社区青少年的兴趣爱好，提升相关技能。

    第三，链接社会资源，为社区青少年提供关爱救助服务活动。

    第四，以社区青少年兴趣爱好和需求为导向，组建手工DIY兴趣小组，引导开展手工DIY活动，提升创造能力，培养自我意识。

    第五，运用社区青少年朋友们喜闻乐见的游戏互动形式，组织社区青少年朋友们开展“快乐气球”“篮球接力”等户外活动，提升青少年的身体素养。

    第六，组织社区青少年朋友们开展习惯养成大讨论活动，进一培养社区青少年的行为习惯。

    第七，开展交通标识、预防烧烫伤等相关活动，进一步提升社区青少年朋友们的安全意识。

    第八，为学业困难的青少年朋友提供课业辅导和陪伴工作，进一步为“双减”赋能。

    第九，引领社区青少年开展阅读活动，带领青少年朋友们畅游书海，丰富其精神文化生活，提升文化素养，营造“多读书、读好书、会读书”的阅读氛围。

    六、服务成效和影响

    （一）服务成效

    截止到2024年3月底，我们共为社区青少年朋友们提供58次服务活动，服务青少年1927人次，志愿者参与服务119人次，服务时长达到294小时。通过服务活动，提升了青少年的社区生活质量，使假期有托管、情感有陪伴、素质有提升、社区生活更安全。

    项目最终形成依乌社区青少年“政治引领+文化浸润+美育美心”的服务模式。

    项目具体成效如下：

    1、社区青少年的知识、技能得到增加。

    2、提升了社区青少年的安全意识和自我保护意识

    3、进一步培养了社区青少年对篮球、舞蹈和绘画等的兴趣爱好。

    5、提升了社区青少年的文化素养，促使社区青少年养成良好行为习惯。

    6、巩固了青少年朋友们的学业

    （二）服务影响

    1、项目的实施满足了社区青少年缺乏父母情感陪伴的需求，解决了父母因受正规学校教育水平低等多方面原因而无法提供学业辅导等问题。

    2、项目的实施满足了社区青少年成长焦虑的需求。

    3、项目的实施满足了青少年家长渴望孩子们多学习知识和技能的愿望。

    4、减轻了社区安全管理压力，降低了安全事故的发生。

    5、项目受益群体和利益相关方满意度高，服务满意程度达到90%以上。